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关于举办第四届教师教学设计大赛的通知

发布日期:2019年03月22日 作者: 浏览:

为提高教学的有效性和高效性,引导教师聚焦课堂,比拼个人教学业务,发展学校内涵质量,打造高品质学校,经研究,学校将组织校第四届教师教学设计大赛。现将有关事宜通知如下:  

一、比赛要求  

本次比赛,通过教学设计,体现“加强教学的针对性、实效性和时代性,贴近学生、贴近生活、贴近专业”的课程教学改革目标,理论与实践相结合,通过综合实践活动实现教、学、思、做、悟一体化,展现职业教育特色的新型教学模式和教学方法;提倡运用现代化教育技术手段完成特定教学任务,促进信息技术在教育教学中的广泛应用。  

参赛作品应包括教学设计方案和相应课件两部分。比赛采用现场说教学设计的形式,时间不得超过10分钟,所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容,课件自制,倡导教学方式、方法的创新与反思。评委提问及选手答辩5分钟。市级以上获奖作品不再参加学校比赛。  

二、比赛程序?  

1.?宣传学习阶段(20193月)?:各系部,各教研室组织学习课堂教学设计理论、标准,观摩全国教学能力大赛和信息化大赛优秀作品,通过典型示范,提升广大教师的课堂教学设计能力和水平。  

2.?系部初赛阶段(20194月):?

新吴校区:按照本科部(文化基础教研室)、各专业系(有关专业教研室)开展初赛,各推荐2名优秀选手报新吴教务处参加学校决赛;锡东校区:按照锡东教务处(文化基础教研组)、各系(有关专业教研组)开展初赛,各推荐2名优秀选手,由锡东教务处汇总后报新吴教务处参加学校决赛。  

3.?学校决赛阶段(20195月初):?学校将聘请专家按照比赛要求,对比赛作品予以评审,并进行现场说课,决出获奖名次。  

4.?颁 奖( 时间另行通知):获奖选手展示作品,颁发证书,择优选送参加校外比赛。  

  三、奖项设置  

比赛设个人奖和组织奖。个人奖按一等奖占参赛总数的10%、二等奖占总数的20%、三等奖占总数的30%。比赛获奖作品将在网上进行公示,公示结果无疑后,学校公布获奖名单。对认真组织并取得较好成绩的系部授予优秀组织奖。  

 ??四、组织机构  

为保证比赛公平、公正、有序地进行,学校成立第四届课堂教学大赛评审专家组,名单如下:  

?长:王稼伟  

副组长:贾厚林??陆晓东??莫剑中? 马建春

?员:徐夏民??蒋洪平??邵泽强? 徐岳清??仲文祥??

范崇源??? ? ? 陈庆胜 ? ?赵震奇? ? 唐霏霏?

王国成? ? 高建其? ?刘本富? ??王晓忠? ???

  

五、其它说明  

初赛方案由各系部自行制定公布,决赛比赛细则另行公布,未尽事宜,另行通知。

 ? ? ??? 

无锡机电高等职业技术学校  

二〇一九年三月二十二日

?

附件:课堂教学设计比赛评分标准?

课堂教学设计比赛评分标准

项目  

评 分 要 点  

分值  

得分  

教学目标

设计?   

1.?教学目标(知识、技能 、情感态度价值观目标)设定具体明确,体现先进教学理念。  

2.?符合教学大纲(课程标准)要求,与课程总体目标、单元(工作任务)教学任务密切相关。  

3.?教学目标清晰、各目标之间内在联系合理,表述简明完整,可观测、可评价,体现现代职教理念。  

4.?反映教学内容(工作任务)所要求的综合职业能力要求,符合学生实际情况。?   

20  

 ? 

教学内容

设计?   

准确把握所选内容在课程中的地位、作用;学习内容与学习目标相呼应。?内容处理科学合理,面向全体学生,容量适度,衔接合理,重点突出,难易适中。?教学内容与时间安排恰当,凸显课程特点、重点知识、关键技能和核心能力,重点难点分布恰当。?内容设计符合技能型人才培养要求,任务设计与职业岗位工作过程相符,可操作性强,融入“四新”内容,凸显专业能力、方法能力和社会能力及职业道德要求。?   

20  

 ? 

教学过程

设计?   

1.?教学流程清晰、循序渐进,教学容量、难度、强度分布恰当。  

2.?教学内容组织有序,呈现方式符合教学目标和学生认知特点。  

3.?教学环节完整、结构合理,层次清楚,衔接与过渡自然合理,各环节教学时间分配合理。  

4.?教学活动设计充分发挥学生的主体作用,能激发学生主观能动性,促使学生积极、主动地参与。  

5.?教学活动设计体现出层级性和梯度,过程训练充分。  

20  

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教学方法

设计?   

1.?采用能体现以学生为中心、教师为主导,行动导向和行知合一等先进教学理念的教学方法与手段。  

2.?依据教学目标、教学内容、教学对象等确定合理教学形式。  

3.?采用模拟、仿真等教学软件及微课、慕课等网络教学资源,合理采用信息化手段,提高教学的效率与效果。  

4.?注重学法指导,培养学生能力,渗透情感与价值观培养。  

20  

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教学评价

设计?   

1.?评价内容与学习目标相呼应,指标合理、可操作性强。  

2.?能有效检验学生学习效果和综合职业能力的提高程度。  

3.?评价方式多样,功能明确,合理有效、易于操作,能促进学生对学习过程的反思。  

4.?课后作业布置合理,符合实际,兼有巩固和拓展的效能。  

20  

 ? 

 ? 

??分  

 ? 

 ?基本满足要求:0-10分,满足要求:12-16分,完全满足要求:18-20   

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